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Étudiants hyperactifs

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Les spécialistes en psychologie recommandent d'utiliser des indicateurs visuels (affiches, post-it, listes) et auditive (horloges, minuteries, enregistrements) et structurent physiquement la classe, le temps, les habitudes et routines, le matériel et les tâches pour contrôler les stimuli des élèves hyperactifs dans les écoles.

Les experts en psychologie Trinidad Bonet, Yolanda Soriano et Cristina Solano, discutent dans le livre Apprendre avec des enfants hyperactifs. Un défi pédagogique, édité par Thomson et présenté aujourd'hui à Madrid, pour avoir appris à ces élèves à s'arrêter et à réfléchir sans compter sur le renforcement récompense-punition comme panacée à ce problème.

Lors de la présentation de ce manuel, le psychologue clinicien a alerté désinformation générale du personnel enseignant sur le trouble déficitaire de l'attention et l'hyperactivité (TDAH) et comment l'aborder. Le manque de ressources et de formation, le soutien des autres enseignants et du centre lui-même, ainsi que la demande exagérée sont quelques-uns des problèmes auxquels - selon ces experts - les enseignants sont confrontés.

Pour cela, ils ont conçu ce guide dans lequel sont exposées les principales manifestations du TDAH: déficit d'attention, impulsivité, hyperactivité, difficultés de maîtrise de soi, style cognitif, obstacles à retarder les récompenses, handicap moteur, relations sociales et difficultés d'apprentissage, entre autres, ainsi que d'éventuelles méthodes d'action avec ces étudiants.

De même, ces experts estiment que le traitement de ces enfants doit toujours se faire dans le contexte naturel (école et famille) comme «meilleur espace», malgré une attention individualisée, selon Soriano. En tout cas, - ajoute la troisième auteure du manuel, Cristina Solano - les conseillers scolaires et les psychologues sont moins bien préparés que les cliniciens.

Le chef de l'Unité de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent de l'hôpital Ramón y Cajal de Madrid, Javier San Sebastián, a souligné qu'en Espagne, seulement la moitié des cas de TDAH sont correctement diagnostiqués et que parmi eux, seuls 50% sont dûment traités. Ce trouble affecte - selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS) - entre 5 et 10 pour cent de la population. À son avis, les éducateurs sont l'élément `` clé '' pour aider à trouver un traitement complet pour ces enfants, les spécialistes contactent donc généralement les écoles lorsque des cas sont détectés, mais dans quatre sur cinq, ils ignorent même l'existence de ce trouble et ne savent pas comment le gérer. Cependant, il a reconnu lors de la conférence de presse de présenter le livre que le groupe d'éducateurs n'était pas motivé.

Les experts sont favorables à la lutte pour briser le «divorce» entre l'école et la famille, en donnant des outils aux enseignants pour une meilleure détection des enfants hyperactifs.

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